Стаття

Отримано 27.08.2025

Доопрацьовано 03.12.2025

Прийнято 29.12.2025

Взято з Том 28, № 2, 2025

Сторінки 94 -113

Petrychenko, O., Burmaka, I., Vynohradova, A., & Stoliaryk, T. (2025). Structural crisis in contemporary higher education: A systemic approach to institutional resilience and transformation. The National Transport University Bulletin: A Scientific and Technical Journal, 28(2), 94-113. https://doi.org/10.24061/2413-0737.XXV.4.100.2021.22

Структурна криза в сучасній вищій освіті: системний підхід до інституційної стійкості та трансформації

Ольга Петриченко Ігор Бурмака Алла Виноградова Тимур Столярчук

Це дослідження має на меті визначити сучасні проблеми та тенденції розвитку університетської освіти, з акцентом на галузевих навчальних закладах через системний підхід до аналізу освітнього процесу. Методологічна основа поєднує системний та порівняльний аналіз для комплексного вивчення морської вищої освіти як невід'ємного компонента загальної системи підготовки кадрів. Було проведено контент-аналіз наукових публікацій разом зі статистичним аналізом офіційних даних чотирьох провідних морських університетів України за 2020-2024 роки, включаючи динаміку набору та структуру прийому заспеціалізаціями.Наукова новизна полягає  у  всебічному  аналізі  конкретних  викликів,  що  стоять  перед  морською  освітою, включаючи унікальні проблеми, такі як обмеження морської практики через блокаду портів, необхідність адаптації до міжнародних стандартів в умовах обмежених ресурсів та зміна сприйняття морських професій в умовах ризиків воєнного часу.Практичне значення полягає в розробці  конкретних  рекомендацій  щодо  подолання  кризових  явищ,  включаючи  створення стійких систем дистанційного навчання, розвиток міжнародних партнерств та впровадження інноваційних підходів до навчання в умовах обмежених можливостей. Висновки дослідження підкреслюють  стратегічну  важливість  морської  освіти  для  національної  безпеки  та необхідність розробки комплексної стратегії розвитку

проблеми освіти; освітні програми; цифрова трансформація; психічне здоров'я студентів; оцінювання якості; морські університети; зниження рівня вступу
  1. Yarzhemska, V. (2023). Peculiarities of media activity in the Khmelnytsky region during the war between Russia and Ukraine. Ukrainian Information Space, 2(12), 135–148. https://doi.org/10.31866/2616-7948.2(12).2023.291174. [in Ukrainian]
  2. Zhytariuk, M. (2023). Evaluation and rethinking of the work of journalists in the conditions of the war for independence of Ukraine. Ukrainian Information Space, 1(11), 55–71. https://doi.org/10.31866/2616-7948.1(11).2023.279558. [in Ukrainian]
  3. Puyda, R., & Dvorianyn, P. (2024). Higher education reform in Ukraine (2014–2022) in the reception of domestic social media. East European Historical Bulletin, (31), 203–217. https://doi.org/10.24919/2519-058X.31.306356
  4. Utami, A. Y., Wahyuni, A., & Azaria, L. (2023). Exploring the dynamics of university systems: Navigating structures, challenges, and innovations in higher education. Journal of Education Review Provision, 3(3), 136–142. https://doi.org/10.55885/jerp.v3i3.318
  5. Purba, C. A., Tao, L., & Al-Hosaini, F. F. (2024). Impact of educated managers on enhancing school performance. Journal of Organizational Behavior Management. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4856989
  6. Abubakar, A. A., Al-Mamary, Y. H., Singh, H. P., Singh, A., Alam, F., & Agrawal, V. (2024). Exploring factors influencing sustainable human capital development: Insights from Saudi Arabia. Heliyon, 10(16), e35676. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35676
  7. Makuachukwu, S. (2023). A study on the effects of professional development on teacher leadership skills. Journal of Asian Multicultural Research for Educational Study, 4(2), 24–31. https://doi.org/10.47616/jamres.v4i2.405
  8. Memon, S., Bhutto, A., & Chowdhry, B. S. (2025). “We also matter”: Investigating organizational support and recognition mechanisms for non-academic staff in public universities. Qlantic Journal of Social Sciences and Humanities, 6(1), 380–392. https://doi.org/10.55737/qjssh.vi-i.25341
  9. Kinto-Ramírez, H., Yunes-Rojas, J. A., Nieto-Jalil, J. M., Morales-Nava, R., Sayeg-Sánchez, G., & Lozano-Aponte, J. (2025). Integrating narrative learning and AI for collaborative problem solving in engineering education. In 2025 6th International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE) (pp. 1–7). IEEE. https://doi.org/10.1109/CISPEE64787.2025.11124044
  10. Wahyudin, W., Riza, L. S., Erlangga, E., & Al Husaeni, D. N. (2025). Machine learning-based clustering for program learning outcomes in higher education: A systematic review. Brilliance: Research of Artificial Intelligence, 5(1), 182–189. https://doi.org/10.47709/brilliance.v5i1.5953
  11. Syoviana, E., Giantara, H., Ramadhan, F., Month, T. L., Syai’un, A., Fajrina, H. P., Fitri, H., Arianti, N., Sarifah, A., Ardina, N., Abdullah, A. R., Saputra, R., & Gunawan, G. (2025). Professional competence of teachers in improving the quality of learning. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 9(2), 1043–1054. https://doi.org/10.22437/irje.v9i02.46712
  12. Khan, S. A., & Iqbal, Z. (2025). Exploring the effectiveness of teachers working in non-formal basic education schools in the Punjab. Research Journal for Social Affairs, 3(4). https://doi.org/10.71317/RJSA.003.04.0256
  13. Sichko, T., Zelinska, O., & Afanasieva, D. (2025). Higher education in the age of artificial intelligence: Opportunities and challenges. Herald of Khmelnytskyi National University. Technical Sciences, 347(1), 314–319. https://doi.org/10.31891/2307-5732-2025-347-41
  14. Oleshko, A., & Lebediev, M. (2025). Higher education in the context of the knowledge economy, digital economy, and sustainable development. European Scientific Journal of Economic and Financial Innovations, 1(15), 331–339. https://doi.org/10.32750/2025-0129. [in Ukrainian]
  15. Bataieva, K. (2025). Higher education in a frontline city during the Russian–Ukrainian war: Cumulative effects of prolonged online learning. Sociology: Theory, Methods, Marketing, (2), 116. https://doi.org/10.15407/sociology2025.02.116
  16. Holmes, W., & Tuomi, I. (2022). State of the art and practice in AI in education. European Journal of Education, 57(4), 542–570. https://doi.org/10.1111/ejed.12533
  17. Wang, T., Lund, B. D., Marengo, A., Pagano, A., Mannuru, N. R., Teel, Z. A., & Pange, J. (2023). Exploring the potential impact of artificial intelligence on international students in higher education: Generative AI, chatbots, analytics, and international student success. Applied Sciences, 13(11), 6716. https://doi.org/10.3390/app13116716
  18. Chichekian, T., & Benteux, B. (2022). The potential of learning with (and not from) artificial intelligence in education. Frontiers in Artificial Intelligence, 5, 903051. https://doi.org/10.3389/frai.2022.903051
  19. Latyk, N., Sakovets, N., & Sanayko, A. (2024). Higher education in Ukraine under war conditions. Humanities Studies: Pedagogy, 19(51), 51–58. https://doi.org/10.24919/2413-2039.19/51.6. [in Ukrainian]
  20. Nechytailo, O., & Kolotylo, O. (2021). Changes in the modern university: Challenges and development trends. Bukovinian Medical Herald, 25(4(100)), 133–137. [in Ukrainian]

https://doi.org/10.24061/2413-0737.XXV.4.100.2021.22